شهد
05-23-08, 21:53 PM
http://www2.0zz0.com/2008/05/23/18/386738062.gif (http://www.0zz0.com)
إليكم طريقة رائعة ومجربة لتحسين مستوى الطلاب في الإملاء والقراءة
1 – في الإملاء : كثير من المعلمين يعرض الكلمة على السبورة كاملة ويقرأها ثم يمسحها ويمليها عليهم فيعطيهم المعلومة على طبق من ذهب كما يقولون ومن تجربتي الأحسن أخبرهم بالكلمة التي نريد أن نكتبها ثم أكتبها على السبورة ناقصة وأطلب منهم أن يخبروني بالنقص أو الخطأ حتى أشد انتباههم فتجدهم يتحمسون وكل يريد أن يخبر عن الخطأ . . . ويجب أن يكون النقص أو الخطأ في المهارة التي نريد أن يتقنها . فمثلا كلمة ( يَطْبُخُ ) تكتبها ( يصبح ) وتطلب منهم أن يبينوا الخطأ فتجدهم يسارعون في التصحيح ويتفاعلون . وكذلك ( جروح ) تكتبها ( جرح ) ولا تنس عندما تنطقها تمد الواو ثم تقول لهم هل فيها خطأ ؟ فهذا يعالج مهارة الممدود وكذلك كلمة ( خاطت ) تكتبها بدون مد (خَطَت) فتجد أنهم هم الذين يصححون لك . وكل كلمة لها طريقتها فأحيانا تترك نقطة أو سنة حرف أو تفصل حرفا يشبك وهكذا حسب ما يحتاجون إليه .
2 – في القراءة / أ : نفس الطريقة السابقة في الإملاء فهي تفيد في المادتين ولكن في القراءة قد تختلف قليلا .
ب : استخدم الإشارة المحسوسة لبيان المهارة المقروءة فمثلا الحرف المفتوح عندما أنطقه أرفع رأسي قليلا وعند الضمة أجعل شفتي على شكل دائرة كأنني أقبل أحد من بعيد ، والكسرة أثني
جذعي ورأسي إلى أسفل قليلا ليطبق ذلك الطالب عندما يقرأ هو .
ج : عند المد أفعل ذلك نفسه مع زيادة فيه ومبالغة حتى يتبين لهم الحرف الممدود من الحركة بدون مد .
اختكم شهد
إليكم طريقة رائعة ومجربة لتحسين مستوى الطلاب في الإملاء والقراءة
1 – في الإملاء : كثير من المعلمين يعرض الكلمة على السبورة كاملة ويقرأها ثم يمسحها ويمليها عليهم فيعطيهم المعلومة على طبق من ذهب كما يقولون ومن تجربتي الأحسن أخبرهم بالكلمة التي نريد أن نكتبها ثم أكتبها على السبورة ناقصة وأطلب منهم أن يخبروني بالنقص أو الخطأ حتى أشد انتباههم فتجدهم يتحمسون وكل يريد أن يخبر عن الخطأ . . . ويجب أن يكون النقص أو الخطأ في المهارة التي نريد أن يتقنها . فمثلا كلمة ( يَطْبُخُ ) تكتبها ( يصبح ) وتطلب منهم أن يبينوا الخطأ فتجدهم يسارعون في التصحيح ويتفاعلون . وكذلك ( جروح ) تكتبها ( جرح ) ولا تنس عندما تنطقها تمد الواو ثم تقول لهم هل فيها خطأ ؟ فهذا يعالج مهارة الممدود وكذلك كلمة ( خاطت ) تكتبها بدون مد (خَطَت) فتجد أنهم هم الذين يصححون لك . وكل كلمة لها طريقتها فأحيانا تترك نقطة أو سنة حرف أو تفصل حرفا يشبك وهكذا حسب ما يحتاجون إليه .
2 – في القراءة / أ : نفس الطريقة السابقة في الإملاء فهي تفيد في المادتين ولكن في القراءة قد تختلف قليلا .
ب : استخدم الإشارة المحسوسة لبيان المهارة المقروءة فمثلا الحرف المفتوح عندما أنطقه أرفع رأسي قليلا وعند الضمة أجعل شفتي على شكل دائرة كأنني أقبل أحد من بعيد ، والكسرة أثني
جذعي ورأسي إلى أسفل قليلا ليطبق ذلك الطالب عندما يقرأ هو .
ج : عند المد أفعل ذلك نفسه مع زيادة فيه ومبالغة حتى يتبين لهم الحرف الممدود من الحركة بدون مد .
اختكم شهد